Науково-технічний
прогрес призвів до зміни характеру праці людини. Зросла ступінь автоматизації
виробництва, ускладнилася техніка, збільшилися вимоги до знань. Тому особливої
актуальності набули завдання розвитку творчого мислення учнів, їхніх умінь
самостійно поповнювати знання, орієнтуватися в новій навчальній і робочій
ситуації, зокрема вміти самостійно застосовувати теоретичні знання до вирішення
практичних завдань.
Учні
не можуть у процесі навчання систематично робити об'єктивно нові відкриття та
винаходи. Але вони можуть робити відкриття та винаходи для себе, тобто
відкриття та винаходи, які мають лише суб'єктивну новизну. На цьому побудовані
серії пізнавально-розважальних ігор , які проводилися в нашій школі.
Це
ігри для всіх. Брали участь діти з різних класів, різних вікових груп. Завдання
включали в себе знання з різних областей фізики і для досягнення поставленої
мети, вимагали їх творчого застосування. Але головною їх особливістю, є розгадка
таємниці досліджуваного явища через практичні дії. Від дітей в цьому випадку
потрібно не тільки активізація своїх енциклопедичних знань, але і спритність
рук, практична кмітливість, винахідливість. 
|